儿童在运用书包的过程中，因为年纪小、玩心大，没有养成搜集和收拾书包的习气或许不注意课程的组织，加上所运用的文具品种较多，如：三角板、直尺、量角器、圆规、削笔刀、铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水和水彩笔等。而这些文具用品都是标准纷歧的零星小件物品，装入书包时占用很多的空间，最重要的是孩子常常忘掉各种学习用品，形成上课时无用具可用，严重影响学习。一些孩子爽性就抱手坐着，什么事都不做，从心理学来讲，这很影响孩子的学习心情和爱好。
现在，市场上出售的儿童书包多为双肩包，书包分为多层结构，文具用品一般放入文具盒后再将文具盒放入书包内。因为文具盒空间存在约束，有时孩子直接就将一些文具用品放入书包内。文具用品放在文具盒内晃来晃去，既损坏了学习用品，一起文具与文具盒磕碰宣布的动静也影响孩子的心情；文具用品直接放置在书包内，既损坏书包内的讲义和作业本，一起对书包也有损害。
本实用新型的意图旨在供给一种儿童一体式学习用具书包，完成文具用品分门别类卡合固定放在书包内，省去文具盒。一起，防止孩子直接将学习用品放入书包内，损坏书包和书包内的讲义与作业本。
为完成上述意图，本实用新型选用以下技能办法：儿童一体式学习用具书包，由书包本体和东西盒组成。
东西盒设置在书包本体正面和反面，书包本体正面东西盒盒体为全体结构，盒体分为三个独立区域，每个区域别离设有盒盖，盒盖可别离敞开或封闭。
书包本体反面东西盒为两个独立的盒体，盒体间有必定距离。盒体上设有可敞开或封闭的盒盖，盒盖上粘结有透气海绵垫。
盒体内别离设有与学习用具相匹配的卡钉或U型卡扣，便于固定相应的学习用具。
依照上述技能计划即可做成儿童一体式学习用具书包，运用时将学习用具分门别类卡合固定在相应盒体内即可。因为书包反面东西盒为两个独立的盒体、盒盖上粘结有透气海绵垫，然后使得书包透气性能好，背起舒适。一起，还能从小培育小孩子的收纳与收拾才能，让孩子养成良好习气。
以下结合附图，作为施行例，对技能计划进一步阐明。儿童一体式学习用具书包，由书包本体1和东西盒组成。
东西盒为矩形盒，东西盒分为东西盒2和东西盒3。东西盒2和东西盒3别离设置在书包本体1正面和反面，书包本体1正面东西盒2盒体为全体结构，盒体分为三个独立区域，每个区域别离设有盒盖，盒盖可别离敞开或封闭。
书包本体1反面东西盒3为两个独立的盒体，盒体距离2—3厘米，盒体间用海绵填充。盒体上设有可敞开或封闭的盒盖，盒盖上粘结有透气海绵垫。
东西盒盒体内别离设有与学习用具相匹配的卡钉或U型卡扣，便于固定相应的学习用具。
东西盒的长度和宽度与书包本体1匹配，盒体净厚度为1.5—2厘米。东西盒选用塑料板制造，东西盒盒体底面与书包本体1选用粘结，东西盒盒体与盒盖选用铰接衔接，东西盒盒体与盒盖的封闭选用磁铁开关。
依照上述技能计划即可做成儿童一体式学习用具书包，运用时将学习用具分门别类卡合固定在相应盒体内即可。因为书包本体1反面东西盒为两个独立的盒体、盒盖上粘结有透气海绵垫，然后使得书包透气性能好，背起舒适。一起，还能从小培育小孩子的收纳与收拾才能，让孩子养成良好习气。
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