讲堂坐不住，站起来乱跑；注意力不会集，从不听讲；不听教师的指令，无法合作做团体活动；没由来的大叫，跟其他小朋友发生抵触；要么就被扔掉在团体之外，在角落里自己玩……
每逢被教师投诉或说话，家长都百思不得其解，分明在组织干涉的时分体现十分好啊，为什么到了幼儿园就不行了……
在大米和小米，“RICE小组干涉”恢复体系中要害的一部分，处于交际阶梯中的第三和第四级阶梯。
它旨在经过主题活动和规则的时刻组织，训练儿童在一个小组中参加团体活动，与人交际的技术。
小组干涉是1对1向交融幼儿园预备班的过渡，它不只要既帮孩子稳固在1对1形式中学习的技术，也为孩子拓宽幼儿园交融的技术。
“RICE小组干涉”每天干涉时长1.5小时，小组中有6个才能适当的孩子，4位恢复师来带领，其间1位高档以上的恢复师领导小组讲堂，别的3位中级恢复师辅佐相应儿童。
为了让咱们愈加明晰小组干涉的怎样做，大米和小米一位中心主任特别当了把体会官，带咱们都看看“RICE小组干涉”的一天——
铃声一响，履行督导和恢复师飞驰到一楼，和家长完结“交代”，小可爱们就在恢复师们的保驾护航下到了三楼。
有的小朋友刚开端脱下鞋就预备跑，被恢复师拉住，监督，提示，一次一次阻拦往后，总算把鞋子放好……
使命比较多，年纪小的小朋友一般有恢复师帮忙提书包，有的小朋友拿出水杯、零食放好，有一种很骄傲的感觉，当然也有的很无所谓的姿态，可是到茶歇时分，可不是无所谓的姿态
“书包放到格子里”，第三个指令完结后能够去下一站——玩具角，所以小朋友遍及速度比较快，一股脑就把书包塞进自己格子里。
玩具角里，有恢复师依据每个小朋友的喜好精心预备的玩具，小朋友一来，留能挑选到自己的喜爱的，如刚好一个玩具，有两个人喜爱，那恢复师引导他们一同玩，玩的进程假设渐渐的呈现抵触，恢复师就要来“调停”了，小朋友“轮番”、“合作”等才能也能得到泛化。
热身运动（唱唱跳跳）——打招呼——阐明当天流程——气候+日历——茶歇时刻——主题活动（音乐、绘本故事、手艺、动态游戏等）——回顾总结——收拾完毕
五光十色的小组日子，起先也有各种状况，有的小朋友常常从方位上走开，有的过于活跃，有的处于游神状况，有的不会凝视恢复师，有的不会仿照恢复师动作，有的不怎样与伙伴互动，有的略微“慢”一拍……
种种状况都或许会呈现，履行督导前期先评价小朋友状况，然后依据小朋友的状况拟定恢复干涉方案，并同步给辅佐恢复师需求怎么合作，要要点重视孩子的点。
每天干涉完毕，履行督导和辅佐恢复师会在专属群里复盘当天的干涉状况，并针对小朋友要点行为问题进行调整。
小组课，每个孩子的特色都不相同，最难的是履行督导要在中心做好引导、平衡，保证每个孩子的需求都被满意。
比方，咱们预备好去厕所，有的小朋友自理才能较好，速度穿好鞋子排好队，有的穿鞋才能较弱，半响脚伸不进鞋子里，怎样让有才能小朋友学会等候不失掉耐性？让自理才能稍弱的孩子有自己测验的时机？
履行督导的做法是一边让穿好鞋的小朋友一同唱着歌排队等候，一边辅佐恢复师会依据朋友穿鞋的困难点经过使命分化、刻画与强化，让朋友一步一步跟上全体节奏。
每周的主题也是充满了趣味，游戏也是多种多样：拔萝卜、运送菜、打雪仗、滑雪……小朋友们玩得不亦乐乎。
每天完毕了满满当当、五光十色的小组活动后，会有一个赞誉环节。每个环节都会依据小朋友的体现、前进状况有不同的“代币”奖赏，不服输的小朋友，开端一向哭。
这时分恢复师又要上场啦，要让孩子渐渐承受不是自己一向会赢，渐渐习惯团体。
作为体会官，看着小朋友跟着恢复师仿照动作，站在台前展现才艺，看着他们在团体中越来越习惯，有了不同程度的前进，真的很高兴、激动。
接下来，大米和小米将一向在优化、设置丰厚的团体干涉内容，去“缩放复原”幼儿园日常、培育幼儿园必备才能，更专业的协助孩子更好的融入团体。也期望能有更多家长给咱们宝贵意见，让咱们的小组课带给孩子更多生长。
