[编导：王思瑶 王明睿 拍照/航拍：王明睿 符晓日（实习） 编排：王思瑶]
“那些你早上尽力的韶光，那些你熬夜斗争的日子，那些你不管多疲乏，却仍然在坚持的时分，那都是愿望的力气。” 这是148班班主任谭诗婷教师写给张欣同学的评语。“她是个明理又勤勉的孩子，我想多给她一点鼓舞。”谭诗婷说。将评语写成诗，让学生们收成惊喜。一段诗意评语，配上一张心爱的贴纸，既温馨又爱意满满！
全班35名学生，任何一个人都有一段归于本身个人的手写评语和与之调配的贴纸。这些看似简略的点评，却花费了谭教师不少的汗水！
评语并不是一堆“严寒的文字”，它不单单是班主任对学生的一次点评，它也能够引导家长学会对孩子的点评，一起孩子也能渐渐学会自己对自己的点评，然后体会到“自我”的存在。147班班主任朱丽经过记录下孩子日常日子中的细节，为学生手写一份“VIP”定制的“情书”。
“咱们班上34名学生，大多数都是留守儿童。”有着20多年教龄的朱教师对这些短少爸爸妈妈陪同的孩子视为已出，和他们建立了亦师亦友的联系。课余时间，她会把孩子们叫到办公室，让他们吹电扇，拉家常，鼓舞他们经过常识改动人生。
每个孩子都蕴含着生长的无限或许，不能用点评来捆绑学生，让他们成为流水线上的产品，不能用一把尺子去衡量孩子，而要用一双敏锐的眼睛来发现孩子。邓彬教师在日常教育中重视孩子的细节，用一封封长长的信件来感动人心，希望孩子们更大的前进。
“为你写诗，为你停止，为你做不或许的事！”在这多元化、个性化的年代，港二口中学的优异班主任们，不再千人一面的书写评语了，他们会用极具构思且私家定制似的方法，跟学生来一场爱的交流，用暖心又走心的评语，给学生满满正能量的心灵鸡汤。孩子们收到长长的信件，走在路上也是学而不厌，细细品味其间的点评，心里升腾起满满的感动。
事务副校长毛长华表明:“等待班主任们不只仅把评语的书写当成一项作业，更要用心去写好评语，让孩子从咱们的评语中取得自我价值以及归属感，为学生指明方向，成为学生的一份礼物，成为家校有用交流的枢纽！”
